CHAPTER9（3 / 6）
“能够以和平方式调解最好，处分是万不得已的最后一步。”
“明白了。”集英的官方态度果然同她预料的不离十：努力不给任何一名学生留下不良记录。也难怪这所学校的校风会如此不正，按照这种处理案件的方式，老老实实遵纪守法背后又没有权势撑腰的受害者们将永远无法获得庇护，而施暴者只会愈加有恃无恐。付云杰和金中贤两者之间，学生会会站在哪一边，答案不言而喻。
“怎么了？”听出弦外之音，段亦轩疑惑地睨着长发的少女“我听你好像有话要说？”
“现在没有了。谢谢会长。”夏君阳朝段亦轩点了下头，转身下了楼。
潘凯文无所事事地靠窗听着音乐，一直到上午最后一节。上课铃响起，当留着胡茬的颓唐男子夹着书本优哉游哉踱进教室时，潘大魔王的确受惊不小。
万斋在讲台上收放自如地讲解着唐德斯减数法，动作豪放得交响乐团指挥家一般。潘凯文的感想是：psychology professor？ r u kidding？！（心理学讲师？开什么玩笑？）
“好了，以上就是今天的主要内容，下面我要开始提问了。”万斋念叨得抑扬顿挫“谁来解释一下先行组织者？”
明明在讲实验心理学，却忽然问出这个风马牛不相及的问题，面面相觑的学生们手忙脚乱地翻看着课本和之前的笔记。
万斋在原地打了个转，目光转悠到潘凯文身上：“潘凯文同学，你来回答一下这个问题？”
潘凯文中文再菜，也知道pankaiwen三个音节是在叫自己，埋在双臂里的脸顿时烦躁地皱起，从课桌上趴起来，无温度的目光投向讲台上的万斋。
班上的人全体大开眼界，这是三天来潘凯文第一次被老师点到。那一眼果然冷得如同极地冰川，好像在看不共戴天的仇人。然而万斋老爹也果然名不虚传，明知山有虎，偏向虎山行。
“怎么了？回答啊？你不会中文吧，那你怎么不学”
“an advance organizer is information that is presented prior to learning and that can be used by the learner to organize and interpret new incoming information。”
潘凯文一口答完，全场安静。abc挑衅地瞄了讲台上惊掉下巴的讲师一眼，大摇大摆坐了下去。
万斋惊诧。且不说潘凯文根本听不懂中文，就算他听得懂，这题也不是之前根本没有接触过心理学的人能在三五秒内准确用英文定义的。再看潘凯文身旁的天才，还是老样子，正翻过书页，仿佛专心得不得了。但那是个典型的掩饰动作，心理学专业出身的万斋不可能读不出来个中玄妙。
“答得不错。”镇定地咳嗽一声，万斋在众焦头烂额的学生间来回巡视着“现在你们知道了，过去学过的内容，我可是随时要抽查的，ok，下面是第二个问题，什么是j。n。d？”
j。n。d？活见鬼！讲台下又是一阵窸窸窣窣的翻书翻笔记声，可恶，为什么完全没有印象？
“潘凯文同学”
潘凯文慢腾腾地站起来：“just-noticable difference。”
果不其然。虽然那个低头朝右侧探的动作相当细微，还是被老道的万斋一眼发现，他笑着鼓鼓掌：“答得很好。”
下面终于有学生吱声：“老爹！这个没学过吧？！”
“怎么没学过？我上节课讲差别阈限时明明提到过j。n。d，不就是最小可视差”
教室里嗷嗷的一片表示不满。他们又不是录音机，怎么可能记住这种犄角旮旯的地方。
万斋耸耸肩转向讲台。换做平时，他可不会轻易放过在他眼皮下作怪的人，不过，看在夏君阳同学的份上，他决定不与天才计较。天才嘛，当然可以从他这里享受特殊待遇了，万斋眯缝的眼中露出一丝丝狡猾。
中餐后回到教室的学生陆续发现了黑板一侧张贴出的下午大扫除分配名单。二年级一班负责的区域是大四教室所在的楼和天台。相比付云杰每次都要当着大家的面把每人负责的区域重复n遍其间还不厌其烦地协调来协调去，不善言辞的夏君阳一张大字报搞定的做法无疑冷酷得多，也没商量得多。
潘凯文走进教室时，大字报周围挤满了人。在潘大魔王眼里，那就是一群个体特征鲜明的火星人在那里疯狂地唧唧喳喳：
“凭什么我要负责楼梯间啊？！还是靠近厕所的位置！”
“好像是根据学号排的哎”“四年级一班的走廊？”某男厌恶地道“那不是严美人他们那个班吗，切，我还情愿做楼梯间！”
“那我和你换好了！”旁边立刻有女生提出交换。
“可以换吗？”男生瞄一眼教室后方的代班长，小声气问。 ↑返回顶部↑
“明白了。”集英的官方态度果然同她预料的不离十：努力不给任何一名学生留下不良记录。也难怪这所学校的校风会如此不正，按照这种处理案件的方式，老老实实遵纪守法背后又没有权势撑腰的受害者们将永远无法获得庇护，而施暴者只会愈加有恃无恐。付云杰和金中贤两者之间，学生会会站在哪一边，答案不言而喻。
“怎么了？”听出弦外之音，段亦轩疑惑地睨着长发的少女“我听你好像有话要说？”
“现在没有了。谢谢会长。”夏君阳朝段亦轩点了下头，转身下了楼。
潘凯文无所事事地靠窗听着音乐，一直到上午最后一节。上课铃响起，当留着胡茬的颓唐男子夹着书本优哉游哉踱进教室时，潘大魔王的确受惊不小。
万斋在讲台上收放自如地讲解着唐德斯减数法，动作豪放得交响乐团指挥家一般。潘凯文的感想是：psychology professor？ r u kidding？！（心理学讲师？开什么玩笑？）
“好了，以上就是今天的主要内容，下面我要开始提问了。”万斋念叨得抑扬顿挫“谁来解释一下先行组织者？”
明明在讲实验心理学，却忽然问出这个风马牛不相及的问题，面面相觑的学生们手忙脚乱地翻看着课本和之前的笔记。
万斋在原地打了个转，目光转悠到潘凯文身上：“潘凯文同学，你来回答一下这个问题？”
潘凯文中文再菜，也知道pankaiwen三个音节是在叫自己，埋在双臂里的脸顿时烦躁地皱起，从课桌上趴起来，无温度的目光投向讲台上的万斋。
班上的人全体大开眼界，这是三天来潘凯文第一次被老师点到。那一眼果然冷得如同极地冰川，好像在看不共戴天的仇人。然而万斋老爹也果然名不虚传，明知山有虎，偏向虎山行。
“怎么了？回答啊？你不会中文吧，那你怎么不学”
“an advance organizer is information that is presented prior to learning and that can be used by the learner to organize and interpret new incoming information。”
潘凯文一口答完，全场安静。abc挑衅地瞄了讲台上惊掉下巴的讲师一眼，大摇大摆坐了下去。
万斋惊诧。且不说潘凯文根本听不懂中文，就算他听得懂，这题也不是之前根本没有接触过心理学的人能在三五秒内准确用英文定义的。再看潘凯文身旁的天才，还是老样子，正翻过书页，仿佛专心得不得了。但那是个典型的掩饰动作，心理学专业出身的万斋不可能读不出来个中玄妙。
“答得不错。”镇定地咳嗽一声，万斋在众焦头烂额的学生间来回巡视着“现在你们知道了，过去学过的内容，我可是随时要抽查的，ok，下面是第二个问题，什么是j。n。d？”
j。n。d？活见鬼！讲台下又是一阵窸窸窣窣的翻书翻笔记声，可恶，为什么完全没有印象？
“潘凯文同学”
潘凯文慢腾腾地站起来：“just-noticable difference。”
果不其然。虽然那个低头朝右侧探的动作相当细微，还是被老道的万斋一眼发现，他笑着鼓鼓掌：“答得很好。”
下面终于有学生吱声：“老爹！这个没学过吧？！”
“怎么没学过？我上节课讲差别阈限时明明提到过j。n。d，不就是最小可视差”
教室里嗷嗷的一片表示不满。他们又不是录音机，怎么可能记住这种犄角旮旯的地方。
万斋耸耸肩转向讲台。换做平时，他可不会轻易放过在他眼皮下作怪的人，不过，看在夏君阳同学的份上，他决定不与天才计较。天才嘛，当然可以从他这里享受特殊待遇了，万斋眯缝的眼中露出一丝丝狡猾。
中餐后回到教室的学生陆续发现了黑板一侧张贴出的下午大扫除分配名单。二年级一班负责的区域是大四教室所在的楼和天台。相比付云杰每次都要当着大家的面把每人负责的区域重复n遍其间还不厌其烦地协调来协调去，不善言辞的夏君阳一张大字报搞定的做法无疑冷酷得多，也没商量得多。
潘凯文走进教室时，大字报周围挤满了人。在潘大魔王眼里，那就是一群个体特征鲜明的火星人在那里疯狂地唧唧喳喳：
“凭什么我要负责楼梯间啊？！还是靠近厕所的位置！”
“好像是根据学号排的哎”“四年级一班的走廊？”某男厌恶地道“那不是严美人他们那个班吗，切，我还情愿做楼梯间！”
“那我和你换好了！”旁边立刻有女生提出交换。
“可以换吗？”男生瞄一眼教室后方的代班长，小声气问。 ↑返回顶部↑