第一章 春暖花开（2 / 3）
我只愿面朝大海，春暖花开”
这又是一首杰作，如温暖的阳光，投进每一个读者的怀抱。它既不会令人激动，也不会使人呼喊，有的是一种温柔，淡淡的，令人感觉舒心。
同时，它还是一份校训，留着桃源中学特有的印记。
从这几句话，便可以看出这所学校的特别。
在这里，既没有对学习的鞭策，也没有品德的要求，只是说自己要做一个“幸福”的人。而那种开朗的感觉，令人感觉呼吸到了新鲜空气，仿佛真漫步在海边，任凉爽的海风拂来，吹的衫角摆动。
“有这样的校训，可以想象出学生是何模样。
华夏能有如此学校，值得庆幸。学生不必焦头烂额，整日做些以后没有丝毫用处的题目；也不必胆小怕事，躲在校园中意淫些无聊的梦想；更不必颓废虚度，随那些流氓地痞自以为是地装酷耍帅……能做的事太多，谁还有空闲去搭理这些？
所以当张斯号召兴办义学时，众校沉寂，只有桃源一地积极响应。细心思考，这里没有值得大家反省的地方么？都是育人之所，所造就的人才，却有这般大的差别。我相信他们都是一样的努力，一样的辛苦，可惜他们走在不同的方向。
这是一种乐观豁达的入世思想，带着一份感人的天真，号召抬头挺胸，去做有意义的事。高中生已快到独立的年纪，该有自己的思考与责任了，勇敢地走出来，尽管会有许多痛楚挫折，但那是必要的经历……”
这独特的校训，确实很易给人提供独特的解析角度。
它与桃园学生的气质是相符合的，积极乐观，关心时事，勇于承担……想起这群稚嫩学生的所作所为，许多人又是佩服，又是叹息。若是自己面对那样的事，怕是没有那份担当的勇气与魄力吧？
面对他们，真有一种“春暖花开”的感觉。
“对于这首诗的语言风格，我有两句评语：朴素明朗，隽永清新
张先生的诗，到目前为止，都是杰作，难分高低。但以个人喜欢程度而言，我对这首新作最为在意。它的用语是最简单的，情感是最朴素的，没有一丝棱角，没有一丝激烈，没有一丝做作，自然到了极点。
透露出的美好愿望与博爱情怀，令人沉醉。
这里的每句话，每个字都是积极乐观的，催人奋起，劝人不要再虚度年华。而它的浪漫，造就了一个美丽的世界，确实能吸引人去努力。无论是‘喂马’，还是‘劈柴’，都是极为单调乏味的工作，但此刻想来，却是极有韵味的，令人回味。
我们都是‘幸福’的人，只要去争取……”
这首诗迅速流传，不单大陆，便是港台的读者也看到了。并且以它独特的风韵，难以描绘的开阔情景，为人们推崇追捧。尤其大学里，年轻的人们，仿佛受到了号召，有了新的方向。将此诗认认真真地抄写，贴在床头，以给予自己力量。
这是一件非常有意义的事，以此也使“精神导师”的名头更加响亮。
而诗歌与作者发生了微妙的关系，影响到了大家对此诗的观感。在前世的时候，大家都说它“总有一种挥之不去的悲凉感”，因为原作者海子，在写出此诗后的两个月，卧轨自杀了。作品的内涵，由此发生了改变，与它轻松活泼的氛围产生了分离。
评论者说，海子要当一个“幸福的人”，要“周游世界”，要“和每一个亲人通信”，要做种种事情。这些无疑是美好的，令人止不住地着迷，可以他在前面添了一句“从明天起”。所以说那些只是美好的幻想，目下的生活却令人难过。
这是诗歌与作者产生了互文，影响到人们对作品的感受。
而张斯才是这个时空的作者，以他的行迹心性，自然不会给人如此的感觉。在他的身上，人们能看到太多积极的有点，好学文雅，热血义气，乐观豁达……有些明明是互相矛盾的，却和谐地糅合在了一起。
所以大家阅读此诗的时候，感受到的是纯正的能量，催人向上。
“诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的精神。张先生的高产令人惊奇，而他那温柔的情怀，始终令人感动。
在这首作品里，他为我们描绘了田园牧歌式的生活，充满诗意。
‘喂马，砍柴，周游世界’既显得清苦，又显得浪漫；‘关心粮食和蔬菜’有琐碎，也有温馨；‘我有一所房子，面朝大海，春暖花开’，从不曾有过的充足，又从不曾有过的闲适。在这里，‘幸福’化进了每一个生活细节，随处可以寻觅到。”
这便是大家的观感，言语里透着欣喜。
看着这类评价，张斯感到满足，倒不是因为别人赞赏了他。自从到这个世界以来，赞誉便一直伴随着他，虽然也遇到一些诋毁，终于没有推崇来的多。所以对于那些吹捧，他已产生了免疫，心情并不会有什么波动。
他满足的是，诗歌产生了良好的效果。 ↑返回顶部↑
这又是一首杰作，如温暖的阳光，投进每一个读者的怀抱。它既不会令人激动，也不会使人呼喊，有的是一种温柔，淡淡的，令人感觉舒心。
同时，它还是一份校训，留着桃源中学特有的印记。
从这几句话，便可以看出这所学校的特别。
在这里，既没有对学习的鞭策，也没有品德的要求，只是说自己要做一个“幸福”的人。而那种开朗的感觉，令人感觉呼吸到了新鲜空气，仿佛真漫步在海边，任凉爽的海风拂来，吹的衫角摆动。
“有这样的校训，可以想象出学生是何模样。
华夏能有如此学校，值得庆幸。学生不必焦头烂额，整日做些以后没有丝毫用处的题目；也不必胆小怕事，躲在校园中意淫些无聊的梦想；更不必颓废虚度，随那些流氓地痞自以为是地装酷耍帅……能做的事太多，谁还有空闲去搭理这些？
所以当张斯号召兴办义学时，众校沉寂，只有桃源一地积极响应。细心思考，这里没有值得大家反省的地方么？都是育人之所，所造就的人才，却有这般大的差别。我相信他们都是一样的努力，一样的辛苦，可惜他们走在不同的方向。
这是一种乐观豁达的入世思想，带着一份感人的天真，号召抬头挺胸，去做有意义的事。高中生已快到独立的年纪，该有自己的思考与责任了，勇敢地走出来，尽管会有许多痛楚挫折，但那是必要的经历……”
这独特的校训，确实很易给人提供独特的解析角度。
它与桃园学生的气质是相符合的，积极乐观，关心时事，勇于承担……想起这群稚嫩学生的所作所为，许多人又是佩服，又是叹息。若是自己面对那样的事，怕是没有那份担当的勇气与魄力吧？
面对他们，真有一种“春暖花开”的感觉。
“对于这首诗的语言风格，我有两句评语：朴素明朗，隽永清新
张先生的诗，到目前为止，都是杰作，难分高低。但以个人喜欢程度而言，我对这首新作最为在意。它的用语是最简单的，情感是最朴素的，没有一丝棱角，没有一丝激烈，没有一丝做作，自然到了极点。
透露出的美好愿望与博爱情怀，令人沉醉。
这里的每句话，每个字都是积极乐观的，催人奋起，劝人不要再虚度年华。而它的浪漫，造就了一个美丽的世界，确实能吸引人去努力。无论是‘喂马’，还是‘劈柴’，都是极为单调乏味的工作，但此刻想来，却是极有韵味的，令人回味。
我们都是‘幸福’的人，只要去争取……”
这首诗迅速流传，不单大陆，便是港台的读者也看到了。并且以它独特的风韵，难以描绘的开阔情景，为人们推崇追捧。尤其大学里，年轻的人们，仿佛受到了号召，有了新的方向。将此诗认认真真地抄写，贴在床头，以给予自己力量。
这是一件非常有意义的事，以此也使“精神导师”的名头更加响亮。
而诗歌与作者发生了微妙的关系，影响到了大家对此诗的观感。在前世的时候，大家都说它“总有一种挥之不去的悲凉感”，因为原作者海子，在写出此诗后的两个月，卧轨自杀了。作品的内涵，由此发生了改变，与它轻松活泼的氛围产生了分离。
评论者说，海子要当一个“幸福的人”，要“周游世界”，要“和每一个亲人通信”，要做种种事情。这些无疑是美好的，令人止不住地着迷，可以他在前面添了一句“从明天起”。所以说那些只是美好的幻想，目下的生活却令人难过。
这是诗歌与作者产生了互文，影响到人们对作品的感受。
而张斯才是这个时空的作者，以他的行迹心性，自然不会给人如此的感觉。在他的身上，人们能看到太多积极的有点，好学文雅，热血义气，乐观豁达……有些明明是互相矛盾的，却和谐地糅合在了一起。
所以大家阅读此诗的时候，感受到的是纯正的能量，催人向上。
“诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的精神。张先生的高产令人惊奇，而他那温柔的情怀，始终令人感动。
在这首作品里，他为我们描绘了田园牧歌式的生活，充满诗意。
‘喂马，砍柴，周游世界’既显得清苦，又显得浪漫；‘关心粮食和蔬菜’有琐碎，也有温馨；‘我有一所房子，面朝大海，春暖花开’，从不曾有过的充足，又从不曾有过的闲适。在这里，‘幸福’化进了每一个生活细节，随处可以寻觅到。”
这便是大家的观感，言语里透着欣喜。
看着这类评价，张斯感到满足，倒不是因为别人赞赏了他。自从到这个世界以来，赞誉便一直伴随着他，虽然也遇到一些诋毁，终于没有推崇来的多。所以对于那些吹捧，他已产生了免疫，心情并不会有什么波动。
他满足的是，诗歌产生了良好的效果。 ↑返回顶部↑