第十二章 如何处置？（3 / 6）
“殿下，我能否与您打个赌？”
说着，医生突然起身前倾，双手撑在桌面上拉近了距离。
赛利姆看到近在咫尺的镜片上的白光倏地消失了，取而代之的是镜片后骤然变得锐利而摄人的双眼。
“我猜，能够驾驶那台小机器人的，只有萨莎。”
当技术部门修复了战斗期间战舰内的监控录像后，弗多号上的众人才弄清了萨莎是如何进入机甲的。
根据医疗室内的监控录像显示，弗多号的右舷被打出大洞后，船体因为爆炸产生的剧烈晃动令不少病床倾翻，原本躺在病床上的女孩就这样摔在了地上。
医疗室内的灯光频繁闪烁一阵后，画面便陷入了黑暗，这是爆炸后造成的大片区域断电。
不仅仅是灯光熄灭，医疗室的自动门也因为停电短暂解锁了。直到恢复紧急供电后，灯光才重新亮起，然而医疗室内已看不到萨莎的身影。
下一处拍摄到女孩的监控是通往机甲整备库的走廊。只见女孩在晃动不止的廊道内扶着墙壁一步一摇地走向机甲整备库。
画面接着切换至整备库内，当时那里乱成一团，根本没人注意到萨莎悄无声息地走了进来。只见她径直走向被被特制的受力支架悬空固定住的小机器人。
小机器人的高度距离地面超过5米，身材矮小的萨莎在此处显得更为渺小。
从当时的录像中可以看到，整备库内的许多设备都横七竖八地倒在地上，而萨莎周围也没有升降机。
就在屏幕前的众人思考萨莎是怎么进入机甲时，录像画面突然闪过一阵雪花，像是受到了某种信号的干扰。
数秒后，画面又恢复了正常，令众人始料未及的是，萨莎不见了，那台小机器人在同时浮现出绿色的光芒。
众人对这一景象百思不得其解。赛利姆则在震惊之余猛地转头看向医生，后者正微笑着比了个胜利的手势。
虽然赛利姆心中仍不情愿，但目前的情况来看，医生的结论很可能是正确的。
虽然萨莎的真实年龄还有待查证并且与参军或如军校的条件相差甚远，但这台从迷踪山带出来的小机器人却实实在在地体现出惊人的战力潜能，而能够担任驾驶员的恐怕只有萨莎。
“……就按你说的，你去看着她吧。”
“遵命！我保证完成任务！”
于是，自告奋勇揽下差事的医生便着手设计符合萨莎的教学方式。所幸萨莎对这位友善的叔叔并不排斥，对于医生的要求还是挺配合的。
弗多号的船员生活区设有好几间小教室，方便船员日常阅读学习。这天，医生便将萨莎领到了其中一间小教室。
萨莎嘟着脸，好奇地观察着医生，确切地说是观察医生手中的一个小球。小家伙认真的模样逗乐了医生。
“像这样先把小球放在手心。”
0w0！
“闭上眼睛”
0w0！！
“想象着小球飘浮起来的样子。”
0口0！！！
“哈哈，这可不是变戏法哦。”医生抬手收起飘在半空中的小球，笑着对萨莎解释道，“令小球浮空的，其实是以太能量。”
萨莎听不懂过于深奥的理论，这点难不倒善于因材施教的医生，他特地只做了文字很少、以图片和漫画为主的课件。 ↑返回顶部↑
说着，医生突然起身前倾，双手撑在桌面上拉近了距离。
赛利姆看到近在咫尺的镜片上的白光倏地消失了，取而代之的是镜片后骤然变得锐利而摄人的双眼。
“我猜，能够驾驶那台小机器人的，只有萨莎。”
当技术部门修复了战斗期间战舰内的监控录像后，弗多号上的众人才弄清了萨莎是如何进入机甲的。
根据医疗室内的监控录像显示，弗多号的右舷被打出大洞后，船体因为爆炸产生的剧烈晃动令不少病床倾翻，原本躺在病床上的女孩就这样摔在了地上。
医疗室内的灯光频繁闪烁一阵后，画面便陷入了黑暗，这是爆炸后造成的大片区域断电。
不仅仅是灯光熄灭，医疗室的自动门也因为停电短暂解锁了。直到恢复紧急供电后，灯光才重新亮起，然而医疗室内已看不到萨莎的身影。
下一处拍摄到女孩的监控是通往机甲整备库的走廊。只见女孩在晃动不止的廊道内扶着墙壁一步一摇地走向机甲整备库。
画面接着切换至整备库内，当时那里乱成一团，根本没人注意到萨莎悄无声息地走了进来。只见她径直走向被被特制的受力支架悬空固定住的小机器人。
小机器人的高度距离地面超过5米，身材矮小的萨莎在此处显得更为渺小。
从当时的录像中可以看到，整备库内的许多设备都横七竖八地倒在地上，而萨莎周围也没有升降机。
就在屏幕前的众人思考萨莎是怎么进入机甲时，录像画面突然闪过一阵雪花，像是受到了某种信号的干扰。
数秒后，画面又恢复了正常，令众人始料未及的是，萨莎不见了，那台小机器人在同时浮现出绿色的光芒。
众人对这一景象百思不得其解。赛利姆则在震惊之余猛地转头看向医生，后者正微笑着比了个胜利的手势。
虽然赛利姆心中仍不情愿，但目前的情况来看，医生的结论很可能是正确的。
虽然萨莎的真实年龄还有待查证并且与参军或如军校的条件相差甚远，但这台从迷踪山带出来的小机器人却实实在在地体现出惊人的战力潜能，而能够担任驾驶员的恐怕只有萨莎。
“……就按你说的，你去看着她吧。”
“遵命！我保证完成任务！”
于是，自告奋勇揽下差事的医生便着手设计符合萨莎的教学方式。所幸萨莎对这位友善的叔叔并不排斥，对于医生的要求还是挺配合的。
弗多号的船员生活区设有好几间小教室，方便船员日常阅读学习。这天，医生便将萨莎领到了其中一间小教室。
萨莎嘟着脸，好奇地观察着医生，确切地说是观察医生手中的一个小球。小家伙认真的模样逗乐了医生。
“像这样先把小球放在手心。”
0w0！
“闭上眼睛”
0w0！！
“想象着小球飘浮起来的样子。”
0口0！！！
“哈哈，这可不是变戏法哦。”医生抬手收起飘在半空中的小球，笑着对萨莎解释道，“令小球浮空的，其实是以太能量。”
萨莎听不懂过于深奥的理论，这点难不倒善于因材施教的医生，他特地只做了文字很少、以图片和漫画为主的课件。 ↑返回顶部↑