第765章 別和他说话（2 / 3）
帕维尔好不容易说完，背后已经浸湿，紧张地看著梅茨格，生怕刚才说错了被骂。
梅茨格点了点头，说道：“我补充一下。”
“火力集中的同时，火力分配需要遵循『有主有次、有正有侧』的原则，集中火力解决主要矛盾，同时避免次要矛盾扩大。”
“指挥的战术层面上，目前由前线观察员上报，再由炮兵指挥官指挥火炮和魔法师进行攻击。”
“这个指挥链条过长，接下来的方向是观察与指挥一体，指挥官在一线进行指挥。”
“步炮协同的目的有四个。”
“第一是打击对方的攻击力量，如魔晶炮、法师团和敌人的火炮，至少要把明確已知的火力点打掉。”
“第二是打击对方的防御节点，如堡垒和障碍物，为我方进攻打开通道。
“第三是压制敌人，使得敌人无法从容攻击，压制反衝击，减少我方伤亡。”
“第四点，瘫痪敌人的指挥系统，使得敌人无法进行有效的指挥。”
“以上刚才那位同学所讲的和我补充的，都在战斗中有所体现。”
学员们个个奋笔疾书，將两人所说的內容记录下来。
如今的军事学说，主要靠腓特烈这个半吊子提出一大堆笼统的內容，再由专业人士在实践中归纳总结，重新一点一滴搭建起来。
今天的课程结束后，教官给学员们布置作业，就课堂上所讲內容做详细的案例分析。
帕维尔是兴奋又苦恼。
兴奋的是，他又学到了以往在波希米亚地区的战爭中学不到的东西，以前很多没想明白的地方一下子就明白了。
苦恼的自然是作业，传统的教育中，读写並不重要，识字就行，公文有人负责，自己签字就行。
现在作业得自己写，但是脑子里的东西写不出来，仿佛脑子会了但手没会，写出来的东西，可以用“坨”为做量词。
“有什么烦心事吗？”
帕维尔突然回过神来，发现自己已经在食堂里，打好了饭菜，梅茨格正坐在自己面前发问。
“没……没什么。”帕维尔在梅茨格面前有点紧张。
梅茨格说道：“我看你皱著眉头，有什么事可以和我说说，学习上的事或者家里的事都行。”
帕维尔犹豫了片刻，最后还是把自己写不好作业的事说了出来。
他以为梅茨格会因此嘲笑自己，做好了心理准备。
梅茨格严肃地点了一点头，认真地说：“你这样的问题普遍存在，不用担心，不是没有办法。”
“最简单的办法就是多看，多写。”
“除了学习上的书，你在平时可以多看些文学作品，小说和诗歌都可以，题材隨你喜欢。”
“我个人向你推荐青桔女士最近的几本散文集和普赛克大师的名侦探狐尔摩斯系列。”
“我记得这里有文学沙龙，你有空可以参加。”
“沙龙里经常举办有奖徵文，你可以试著参加。” ↑返回顶部↑
梅茨格点了点头，说道：“我补充一下。”
“火力集中的同时，火力分配需要遵循『有主有次、有正有侧』的原则，集中火力解决主要矛盾，同时避免次要矛盾扩大。”
“指挥的战术层面上，目前由前线观察员上报，再由炮兵指挥官指挥火炮和魔法师进行攻击。”
“这个指挥链条过长，接下来的方向是观察与指挥一体，指挥官在一线进行指挥。”
“步炮协同的目的有四个。”
“第一是打击对方的攻击力量，如魔晶炮、法师团和敌人的火炮，至少要把明確已知的火力点打掉。”
“第二是打击对方的防御节点，如堡垒和障碍物，为我方进攻打开通道。
“第三是压制敌人，使得敌人无法从容攻击，压制反衝击，减少我方伤亡。”
“第四点，瘫痪敌人的指挥系统，使得敌人无法进行有效的指挥。”
“以上刚才那位同学所讲的和我补充的，都在战斗中有所体现。”
学员们个个奋笔疾书，將两人所说的內容记录下来。
如今的军事学说，主要靠腓特烈这个半吊子提出一大堆笼统的內容，再由专业人士在实践中归纳总结，重新一点一滴搭建起来。
今天的课程结束后，教官给学员们布置作业，就课堂上所讲內容做详细的案例分析。
帕维尔是兴奋又苦恼。
兴奋的是，他又学到了以往在波希米亚地区的战爭中学不到的东西，以前很多没想明白的地方一下子就明白了。
苦恼的自然是作业，传统的教育中，读写並不重要，识字就行，公文有人负责，自己签字就行。
现在作业得自己写，但是脑子里的东西写不出来，仿佛脑子会了但手没会，写出来的东西，可以用“坨”为做量词。
“有什么烦心事吗？”
帕维尔突然回过神来，发现自己已经在食堂里，打好了饭菜，梅茨格正坐在自己面前发问。
“没……没什么。”帕维尔在梅茨格面前有点紧张。
梅茨格说道：“我看你皱著眉头，有什么事可以和我说说，学习上的事或者家里的事都行。”
帕维尔犹豫了片刻，最后还是把自己写不好作业的事说了出来。
他以为梅茨格会因此嘲笑自己，做好了心理准备。
梅茨格严肃地点了一点头，认真地说：“你这样的问题普遍存在，不用担心，不是没有办法。”
“最简单的办法就是多看，多写。”
“除了学习上的书，你在平时可以多看些文学作品，小说和诗歌都可以，题材隨你喜欢。”
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