第279章 《大争之世论》（3 / 5）
其次就是和西班牙人竞争，派遣儒生在吕宋进行教化，建设学校教授汉语汉字，甚至和朝鲜一样，允许当地贵族子弟前往大明留学。
张宣还特别说，大明在吕宋宣教其实更有优势。
闽南语在吕宋十分的普及，很多西班牙传教士都被迫要学习闽南语才能传教。
而且当地本来就受到华夏文化的影响，如果将这些地区“重沐教化”，应该是要比红夷传教容易。
最后张宣也说，这些都是需要武力来保障的。
所以他希望大明能派遣舰队来马尼拉，并且支持愿意效忠大明的吕宋城邦，售卖他们武器来抵抗西班牙人。
苏泽只能感慨，这张宣是天生外交人。
历史上，杰出的外交官有两种。
一种是魅力超人，社交达人，能成为别的国家的座上客，和他国高层建立亲密关系，利用个人影响力操纵外交事务。
另外一种则是地缘政治专家，能对所在地区局势有深刻见解，能够制定符合当地的外交政策。
能做到一点的，就是顶级外交家。
两点都能做到的，就是外交天才了。
通政司当真是卧虎藏龙啊！
只可惜，张宣的几份报告，依然没有引起大明上层的重视，最终被封存在架阁库中。
而苏泽知道，这个时期，正是西班牙人殖民吕宋的关键时期。
原时空，西班牙人就在几年后攻克了马尼拉城，建立马尼拉总督区。
也就是在二十年后，西班牙人策划了马尼拉大屠杀，屠杀了两万华人。
最讽刺的是，这件事报告给了大明，大明皇帝竟然下达诏书“中国四民，商贾最贱，岂以贱民兴兵万里？”
结果就是中原彻底失去了对南洋的控制，朝贡体系名存实亡。
当然，这方时空大明已经发生了变化，但是苏泽觉得还不够。
正如张宣所说的那样，武力上的征服，对吕宋这种曼陀罗体系国家来说并不致命，西班牙人也无法占据整个吕宋岛。
真正致命的，是西班牙人在吕宋岛上的传教。
教会和学校，这是殖民体系最关键的东西。
如果西班牙人真正在吕宋岛上完成传教，那大明就再难驱赶他们的影响力了。
这时候就算再扶植几个亲大明的政权也没用了。
正如张宣报告中所说的那样，“吕宋大明不占领，别人就会占领”。
可如何说服朝廷，向吕宋派遣儒生呢？
苏泽将张宣的报告放回通政司架阁库，紧接着返回报馆。
无论是马尼拉还是马六甲，其实都是一个问题，那就是大明对外政策的转向问题。
大明是一个陆权国家，要让一个陆权国家意识到海外利益的重要性，从对内转为对外，这绝对是是一件非常困难的事情。 ↑返回顶部↑
张宣还特别说，大明在吕宋宣教其实更有优势。
闽南语在吕宋十分的普及，很多西班牙传教士都被迫要学习闽南语才能传教。
而且当地本来就受到华夏文化的影响，如果将这些地区“重沐教化”，应该是要比红夷传教容易。
最后张宣也说，这些都是需要武力来保障的。
所以他希望大明能派遣舰队来马尼拉，并且支持愿意效忠大明的吕宋城邦，售卖他们武器来抵抗西班牙人。
苏泽只能感慨，这张宣是天生外交人。
历史上，杰出的外交官有两种。
一种是魅力超人，社交达人，能成为别的国家的座上客，和他国高层建立亲密关系，利用个人影响力操纵外交事务。
另外一种则是地缘政治专家，能对所在地区局势有深刻见解，能够制定符合当地的外交政策。
能做到一点的，就是顶级外交家。
两点都能做到的，就是外交天才了。
通政司当真是卧虎藏龙啊！
只可惜，张宣的几份报告，依然没有引起大明上层的重视，最终被封存在架阁库中。
而苏泽知道，这个时期，正是西班牙人殖民吕宋的关键时期。
原时空，西班牙人就在几年后攻克了马尼拉城，建立马尼拉总督区。
也就是在二十年后，西班牙人策划了马尼拉大屠杀，屠杀了两万华人。
最讽刺的是，这件事报告给了大明，大明皇帝竟然下达诏书“中国四民，商贾最贱，岂以贱民兴兵万里？”
结果就是中原彻底失去了对南洋的控制，朝贡体系名存实亡。
当然，这方时空大明已经发生了变化，但是苏泽觉得还不够。
正如张宣所说的那样，武力上的征服，对吕宋这种曼陀罗体系国家来说并不致命，西班牙人也无法占据整个吕宋岛。
真正致命的，是西班牙人在吕宋岛上的传教。
教会和学校，这是殖民体系最关键的东西。
如果西班牙人真正在吕宋岛上完成传教，那大明就再难驱赶他们的影响力了。
这时候就算再扶植几个亲大明的政权也没用了。
正如张宣报告中所说的那样，“吕宋大明不占领，别人就会占领”。
可如何说服朝廷，向吕宋派遣儒生呢？
苏泽将张宣的报告放回通政司架阁库，紧接着返回报馆。
无论是马尼拉还是马六甲，其实都是一个问题，那就是大明对外政策的转向问题。
大明是一个陆权国家，要让一个陆权国家意识到海外利益的重要性，从对内转为对外，这绝对是是一件非常困难的事情。 ↑返回顶部↑