第21章 林伯授课（2）（4 / 4）
“想过去，如果你们今天是一个学生，老爱问为什么对不对？”
“对！”
“对的！学生就应该多问为什么，老师也要多鼓励孩子问为什么，因为那会知其然、也能知其所以然！
但是工作了以后，那就不能用学生的思维工作，工作永远要面向目標！而不是永远追究问题。”
林伯说著又在未来和过去的两端分別圈了一个圈，这一刻，讲台下的听眾们眼睛齐齐都亮了起来。
“这堂课讲完以后，其实对你们往后的生活也是有所帮助的，就像当你家的孩子告诉你：我考了37分，你应该先说什么？”
“草！”
“剥肠昇，你还是少说话吧！”
“哈哈哈哈哈…..”
“其实你可以直接回答孩子，你考了37分，我很不开心，我很生气，生气最好表达出来，这样孩子才能直观的感受到！
不是像剥肠昇这样直接做出来，而是表达出来，直接做出来会让事情变得越来越复杂，就像你的孩子告诉你：爸爸，我考了37分！
草！那你还有脸说！
这是什么，这就是做出来，表达的意思是我很生气，並且你直接说了出来，孩子会怎么想？心里会不会受伤害？
教育孩子和做业务是一样的，当你遇见不顺的事情，你可以表达你的不满，但是更需要的是自己该如何为未来铺垫。
你是不是可以这样和你的孩子说，你考了37分，爸爸很生气，但是爸爸更想跟你聊一聊。
孩子，要是下个月爸爸希望你能爭取考到60分，你觉得爸爸、妈妈还有你，我们可以一起做点什么呢？”
林伯的讲课也隨之结束了，半个小时，一秒不差，让现场所有人都有一种白驹过隙的错觉。
“最后送大家十六个字：没有问题、只有机会、没有过去、只有未来！下课！” ↑返回顶部↑
“对！”
“对的！学生就应该多问为什么，老师也要多鼓励孩子问为什么，因为那会知其然、也能知其所以然！
但是工作了以后，那就不能用学生的思维工作，工作永远要面向目標！而不是永远追究问题。”
林伯说著又在未来和过去的两端分別圈了一个圈，这一刻，讲台下的听眾们眼睛齐齐都亮了起来。
“这堂课讲完以后，其实对你们往后的生活也是有所帮助的，就像当你家的孩子告诉你：我考了37分，你应该先说什么？”
“草！”
“剥肠昇，你还是少说话吧！”
“哈哈哈哈哈…..”
“其实你可以直接回答孩子，你考了37分，我很不开心，我很生气，生气最好表达出来，这样孩子才能直观的感受到！
不是像剥肠昇这样直接做出来，而是表达出来，直接做出来会让事情变得越来越复杂，就像你的孩子告诉你：爸爸，我考了37分！
草！那你还有脸说！
这是什么，这就是做出来，表达的意思是我很生气，並且你直接说了出来，孩子会怎么想？心里会不会受伤害？
教育孩子和做业务是一样的，当你遇见不顺的事情，你可以表达你的不满，但是更需要的是自己该如何为未来铺垫。
你是不是可以这样和你的孩子说，你考了37分，爸爸很生气，但是爸爸更想跟你聊一聊。
孩子，要是下个月爸爸希望你能爭取考到60分，你觉得爸爸、妈妈还有你，我们可以一起做点什么呢？”
林伯的讲课也隨之结束了，半个小时，一秒不差，让现场所有人都有一种白驹过隙的错觉。
“最后送大家十六个字：没有问题、只有机会、没有过去、只有未来！下课！” ↑返回顶部↑