第30章 团委工作（3 / 4）
贾功田欠了欠身，放下手中的笔说：“雨前跟我通过气，所以这两天我琢磨了琢磨。我觉得吧，应该在大的背景下谈抗大，学抗大。我建议用两种方法：
“第一个方法是纵向深究法，也就是在一条长线上审视抗大——抗大是在什么样的背景下建立的，培养了多少军事干部，这些干部在后来的军事革命中，发挥了什么样的作用，我们现在学抗大学什么。
“第二个方法是横向比较法。我们知道，中国现代史上还有一个著名的军事学校，叫黄埔军校。抗大和黄埔军校都是培养军事人才的学校，但它们有很多不同之处。课程设置、学员成分、教官来源、还有当时面临的生活环境、国內外战爭形势、政治局面等，都有显著不同。这些不同之处，恰恰是值得我们探究和反思的。王校长，別难为孩子们，你多讲讲，你是歷史大王嘛！”
眾人都笑了。
王林摆了摆手：“过誉，不敢当！郝校长，您的意见呢？”
“我同意贾书记说的话。再补充一点：抗大精神內涵丰富，但和我们学校、和我们师生联繫最紧密的內容是什么？要旗帜鲜明地说清楚，要让老师和同学们联繫自身实际，找差距，定目標，想办法。”
“好！各位领导和老师都谈了个人想法，我完全同意。”王林说，“特別是贾书记和郝校长的话，给了我们很大启发，希望你们深入思考。我再强调和补充四点：
“一、共青团的活动是政治活动，特別是政治学习，不能凑份子、图好玩儿，不搞则已，搞就搞得深入人心。深刻性、启发性、激励性，是深入人心的三个標准。活动目的的確定，活动前材料的准备、收集，活动中的討论、总结，都要用这三个標准去衡量。
“二、每个团员都是平等的，团委会要儘量给他们创造在各种场合展示自己的机会。在这一点上，你们不要吝嗇时间，一节课不够，就两节课，两节课不够就三节课，努力做到人人心情舒畅。说不定某个同学就是因为在大庭广眾面前讲了一次话，便终身难忘，或是立即变了一个人，作用是不可低估的。
“三、今天我们的討论比较成功，它说明了一个道理：群策群力，无事不利。这要形成一个制度。
“四、你们分头邀请一下咱们学校的歷史老师，有郝校长、李士绅老师、张国强老师，请他们提供一些资料，线索也行。”
张雨前说：“李士绅老师就算了，我为资料的事找过他，他说最近家里事情多，顾不上。郝校长和张老师，我负责邀请。”
王林说：“好。如果大家没有別的意见了，就分分工吧。我自告奋勇，讲讲抗大精神的具体內涵是什么，老一辈革命家在抗大学习的感人故事。大约需要15分钟。其他的內容，你们分解一下，今天就具体到人。下周三以前，张书记对每个人的准备情况督查一遍，向我们匯报。”
张雨前低头记录，点头说：“好的！”
贾功田说：“我同意王校长的意见，就按这个执行！我对党史了解太少，要加强学习，到时候，请给我一个谈体会的发言机会，我只要5分钟！可以否？”
张雨前说：“太好了！这是您对我们的最大支持啊，谢谢您！誒，王校长，贾书记，我们要不要发动老师们都参加？”
王林轻轻地摆了摆手：“不可以！你们在公告栏发一个团日活动的通知就行了，明確写上：『非团员老师，自愿参加。』不要动员，影响不好。”
“嗯，知道了。”
王林问：“除了这次政治学习，你们接下来还有什么活动啊？”
张雨前说：“七月初准备组织一次学生匯报。经过初选，我们安排的是初三2班的李广民同学。他的经歷很典型，我介绍一下他的情况可以吗？”
“可以！”
“李广民是三道山乡財政所李泰容所长的小儿子，他母亲在县农行南山乡金融所工作，家庭条件优越。李广民从小娇生惯养，养成了好吃懒做、吊儿郎当的坏毛病，经常不写作业，偶尔旷课。可是，他脑瓜聪明，学习成绩愣是比较好！他的班主任是康凯民，出於鼓励他好好学习的目的，去年年初发展他入了团。
“以前，团委活动以文化娱乐內容为主，他还能参加；后来，我们重新定义了团员活动的要求和目標，他就找种种藉口不参加了，直至连假也不请。为此，团委专门发通报，给了他团內警告的处分。
“一开始，他满不在乎，说入团也就那么回事，早后悔了。可是，他很快发现，我们把团组织逐步建设成了团员及积极分子的学习基地、思想教育基地，团员们的自觉性、自律性越来越强，奋斗目標越来越远大，各方面都明显地进步了，特別是原来在学习上不如他的一些同学，都超过了他，他就坐不住了。
“他先是找了康老师，承认了错误，后来找到我，表示了积极悔改的意愿。现在他要讲的，就是深刻剖析这一时期他的思想变化过程。我看了他写的稿子，挺感动人的。”
“嗯，很好！还有什么补充的吗？”王林问。
卢见齐说：“这充分说明，我们对团员活动的定义是正確的。”
王林说：“定义正確是第一步，跟进实施更关键。你们有近一个月的工作总结吗？”
张雨前和卢见齐对了对眼，两个人都摇了摇头。
“王校长，还没有。”张雨前不好意思地说。 ↑返回顶部↑
“第一个方法是纵向深究法，也就是在一条长线上审视抗大——抗大是在什么样的背景下建立的，培养了多少军事干部，这些干部在后来的军事革命中，发挥了什么样的作用，我们现在学抗大学什么。
“第二个方法是横向比较法。我们知道，中国现代史上还有一个著名的军事学校，叫黄埔军校。抗大和黄埔军校都是培养军事人才的学校，但它们有很多不同之处。课程设置、学员成分、教官来源、还有当时面临的生活环境、国內外战爭形势、政治局面等，都有显著不同。这些不同之处，恰恰是值得我们探究和反思的。王校长，別难为孩子们，你多讲讲，你是歷史大王嘛！”
眾人都笑了。
王林摆了摆手：“过誉，不敢当！郝校长，您的意见呢？”
“我同意贾书记说的话。再补充一点：抗大精神內涵丰富，但和我们学校、和我们师生联繫最紧密的內容是什么？要旗帜鲜明地说清楚，要让老师和同学们联繫自身实际，找差距，定目標，想办法。”
“好！各位领导和老师都谈了个人想法，我完全同意。”王林说，“特別是贾书记和郝校长的话，给了我们很大启发，希望你们深入思考。我再强调和补充四点：
“一、共青团的活动是政治活动，特別是政治学习，不能凑份子、图好玩儿，不搞则已，搞就搞得深入人心。深刻性、启发性、激励性，是深入人心的三个標准。活动目的的確定，活动前材料的准备、收集，活动中的討论、总结，都要用这三个標准去衡量。
“二、每个团员都是平等的，团委会要儘量给他们创造在各种场合展示自己的机会。在这一点上，你们不要吝嗇时间，一节课不够，就两节课，两节课不够就三节课，努力做到人人心情舒畅。说不定某个同学就是因为在大庭广眾面前讲了一次话，便终身难忘，或是立即变了一个人，作用是不可低估的。
“三、今天我们的討论比较成功，它说明了一个道理：群策群力，无事不利。这要形成一个制度。
“四、你们分头邀请一下咱们学校的歷史老师，有郝校长、李士绅老师、张国强老师，请他们提供一些资料，线索也行。”
张雨前说：“李士绅老师就算了，我为资料的事找过他，他说最近家里事情多，顾不上。郝校长和张老师，我负责邀请。”
王林说：“好。如果大家没有別的意见了，就分分工吧。我自告奋勇，讲讲抗大精神的具体內涵是什么，老一辈革命家在抗大学习的感人故事。大约需要15分钟。其他的內容，你们分解一下，今天就具体到人。下周三以前，张书记对每个人的准备情况督查一遍，向我们匯报。”
张雨前低头记录，点头说：“好的！”
贾功田说：“我同意王校长的意见，就按这个执行！我对党史了解太少，要加强学习，到时候，请给我一个谈体会的发言机会，我只要5分钟！可以否？”
张雨前说：“太好了！这是您对我们的最大支持啊，谢谢您！誒，王校长，贾书记，我们要不要发动老师们都参加？”
王林轻轻地摆了摆手：“不可以！你们在公告栏发一个团日活动的通知就行了，明確写上：『非团员老师，自愿参加。』不要动员，影响不好。”
“嗯，知道了。”
王林问：“除了这次政治学习，你们接下来还有什么活动啊？”
张雨前说：“七月初准备组织一次学生匯报。经过初选，我们安排的是初三2班的李广民同学。他的经歷很典型，我介绍一下他的情况可以吗？”
“可以！”
“李广民是三道山乡財政所李泰容所长的小儿子，他母亲在县农行南山乡金融所工作，家庭条件优越。李广民从小娇生惯养，养成了好吃懒做、吊儿郎当的坏毛病，经常不写作业，偶尔旷课。可是，他脑瓜聪明，学习成绩愣是比较好！他的班主任是康凯民，出於鼓励他好好学习的目的，去年年初发展他入了团。
“以前，团委活动以文化娱乐內容为主，他还能参加；后来，我们重新定义了团员活动的要求和目標，他就找种种藉口不参加了，直至连假也不请。为此，团委专门发通报，给了他团內警告的处分。
“一开始，他满不在乎，说入团也就那么回事，早后悔了。可是，他很快发现，我们把团组织逐步建设成了团员及积极分子的学习基地、思想教育基地，团员们的自觉性、自律性越来越强，奋斗目標越来越远大，各方面都明显地进步了，特別是原来在学习上不如他的一些同学，都超过了他，他就坐不住了。
“他先是找了康老师，承认了错误，后来找到我，表示了积极悔改的意愿。现在他要讲的，就是深刻剖析这一时期他的思想变化过程。我看了他写的稿子，挺感动人的。”
“嗯，很好！还有什么补充的吗？”王林问。
卢见齐说：“这充分说明，我们对团员活动的定义是正確的。”
王林说：“定义正確是第一步，跟进实施更关键。你们有近一个月的工作总结吗？”
张雨前和卢见齐对了对眼，两个人都摇了摇头。
“王校长，还没有。”张雨前不好意思地说。 ↑返回顶部↑